Visita técnica realizada aos municípios de Parintins e Barreirinha.

Entre os dias 12 e 15 de junho, a coordenação do núcleo de educação do campo das águas e das florestas esteve em Parintins para ouvir as demandas das comunidades da Vila Amazonia e dos quilombos de Barreirinha. A convite da diretora-geral do campus Parintins Profa. Dra. Christiane Rodrigues e o coordenador do Núcleo de Educação do Campo das Águas e das Florestas/PROEN, Prof. Dr. Rondon Yamane, acompanhados dos coordenadores de extensão e do coordenador de Educação do Campo do campus Parintins, Prof. Me. Anderson Brelaz e pedagogo Dr. Denis Oliveira, além do coordenador do curso de administração, Prof. Me. Manoel Falcão, e das Profas. Ma. Elaine Amazonas e Dra. Juliana Carolina da Silva, do NEABI local, realizou visitas à Vila Amazônia e às escolas, além de escutas sobre as demandas dessas localidades para futuras implantações de cursos técnicos, do FIC e de graduação. Dentre os temas mais discutidos na vila, os comunitários solicitaram ao IFAM cursos voltados ao turismo rural e ao turismo ecológico para a região da Serra da Valéria, onde diversos navios transatlânticos passam durante a temporada e param para realizar visitas com seus turistas. Os cursos de inglês voltados ao turismo foram os mais solicitados. Cursos de especialização para professores que atuam em escolas do campo, licenciatura em educação do campo e em ciências agrárias para os jovens da região também foram levantados com o objetivo de formar pessoas para atuar nessa região. Cursos técnicos concomitantes ao ensino tecnológico, ofertados na vila, também foram solicitados para que os jovens tenham as mesmas oportunidades que os alunos dos centros urbanos.

No município de Barreirinha, a equipe foi recepcionada pelo prefeito municipal, que agradeceu a disponibilidade da equipe para realizar a visita e reafirmou a parceria entre a prefeitura e o IFAM Campus Parintins para a oferta de cursos nas áreas dos quilombos do Rio Andirá e das áreas indígenas. Nesta oportunidade, a equipe visitou o Quilombo Matupiri, onde estavam lideranças dos 7 quilombos da região e a equipe do centro de referência do campus Parintins em Barreirinha.

Nesta reunião, foram discutidas propostas para a implantação de cursos técnicos e de licenciaturas financiados pelo PRONERA. Após as visitas e escutas, ficou acertado entre a equipe e as comunidades e quilombos visitados que os projetos seriam produzidos e encaminhados ao INCRA ainda no início do segundo semestre para que, em caso de aprovação, os cursos pudessem ser executados a partir de 2027.

A diretora-geral do Campus Parintins, Profa. Dra. Christiane Rodrigues, avaliou a visita como um importante momento de aproximação entre o IFAM e as comunidades tradicionais da região. Segundo ela, a escuta das demandas locais é fundamental para que a instituição planeje suas ações de ensino, pesquisa e extensão de forma alinhada às necessidades reais da população amazônica.

“Essa agenda reafirma o compromisso do IFAM com uma educação pública, inclusiva e socialmente referenciada. Ouvir as comunidades da Vila Amazônia, os povos quilombolas e demais populações tradicionais nos permite construir propostas formativas que dialogam com a realidade local, valorizam os saberes desses territórios e ampliam as oportunidades de desenvolvimento sustentável na região. Nosso objetivo é garantir que esses sujeitos tenham voz ativa na construção das políticas educacionais e no direcionamento das ofertas de cursos, fortalecendo o papel do IFAM como instituição comprometida com o desenvolvimento da Amazônia e de seu povo”, destacou a diretora.

A PROEN e o NUCAF reforçam o compromisso com as comunidades e com a Educação do Campo no Amazonas, destacando que iniciativas como essa fortalecem o diálogo entre a academia e as populações amazônicas, promovendo uma educação conectada às especificidades dos territórios, à sustentabilidade e à valorização dos povos originários, quilombolas, ribeirinhos e demais comunidades tradicionais. Agradecemos o convite e a acolhida da equipe do Campus Parintins, bem como a receptividade das comunidades visitadas, fundamentais para a construção coletiva de uma educação transformadora e comprometida com a justiça social.